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| 语文朗读指导应当因文而异 | |
| 引用本文： | 黄继红.语文朗读指导应当因文而异[J].广西教育,2013(21):77-77. |
| 作者姓名： | 黄继红 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市衢江区第一小学 |
| 摘 要： | 2011年版语文课程标准指出:"各学段关于朗读的目标中都要求有感情地朗读,让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度。"每篇文章都有一个情感基调,不同类型文章的基调更是不尽相同。教师在指导学生进行课文朗读时也要因文而异,找出与文章相应的朗读技巧。一、古诗词的配乐吟诵教师在古诗词朗读教学时要抓准韵脚、节奏、语调等要素,引导学生读好诗韵,读出意境。如能将音乐与古诗词结合,诗词的节奏感会更为强烈。如教学 |
| 关 键 词： | 朗读 指导 体裁 |
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