慧手相扶

赏识和喜爱“优等生”是每个教师都能轻而易举做到的。但要发现“中等生”的学习进步，需要教师慧眼以观；而要发现“学习潜力生”的闪光之处，更需要教师慧心指引，慧手相扶。参加北师大“基础教育教师素质提升综合改革实验”项目后，我运用“关注差异，尊重差异，分层评价”的教学理念，在班级里开展“互学互助互进”合作学习小组竞赛活动，使“学习潜力生”收获了更多成功的喜悦。