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| 理科教师专业发展现状及其对策——以陕西省中学化学教师为例 | |
| 引用本文： | 杨承印,杨娇荣.理科教师专业发展现状及其对策——以陕西省中学化学教师为例[J].当代教师教育,2013(1):31-36. |
| 作者姓名： | 杨承印 杨娇荣 |
| 作者单位： | 陕西师范大学化学化工学院 |
| 基金项目： | 陕西师范大学“国家教师教育985优势学科创新平台”(GJ9850106) |
| 摘 要： | 随着国家一系列教师教育政策的颁布,如何促进在职教师的专业发展已成为教育研究的热点。本文通过对71位陕西省中学化学教师专业发展现状进行抽样调查和访谈,结果表明:供职的学校类别和教龄是影响教师专业发展的主要因素;不同类别的教师在特定专业知识与能力上有显著性差异;教师对自身的发展学习更注重实效性。 |
| 关 键 词： | 教师教育 化学教师 教师专业发展 教师专业化 |
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