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| 创设个性阅读教学氛围，拓展语文教学新空间 | |
| 作者姓名： | 朱莉莉 |
| 作者单位： | 南京市游府西街小学 |
| 摘 要： | “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”小学语文教材图文并茂，赏心悦目，让学生声情并茂，抑扬顿挫地阅读课文，可达到行文其中、怡情养性的效果。童话、儿歌、寓言、故事、古诗……一篇隽永的佳句，可打动学生的心灵，启迪他们的智慧。通过个性化阅读，让学生获得独特的情感体验。这一切在学生的脑海中形成了一幅幅立体图画， |
| 关 键 词： | 个性化行为 阅读实践 教学氛围 语文教学 小学语文教材 个性化阅读 图文并茂 声情并茂 |
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