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| 在工科教学中加强对学生思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 吕伟,高法贤.在工科教学中加强对学生思维能力的培养[J].辽宁教育研究,1999(4). |
| 作者姓名： | 吕伟 高法贤 |
| 作者单位： | 沈阳航空工业学院 |
| 摘 要： | 一、逻辑性思维能力的培养具备较强的逻辑思维能力是工程技术人员必备的优良素质。工科基础课和专业基础课都是逻辑性很强的课程，如高等数学、大学物理、工程力学等课程。这些课程结构完整、推导严密、理论成熟，其中有精确严密的数学语言、表述和推导，有清晰准确的概念和结论。在这些课程的讲授中，有针对性地对学生进行思维能力的培养是不难实现的。１．抽象能力的培养模型是对我们所研究事物的科学的抽象，是探索未知规律的必要环节。研究任何学科，首先都要进行科学的抽象，建立适合于本学科的理想模型。既然任何学科都需要模型，那么… |
| 关 键 词： | 逻辑性思维 创造性思维 |
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