| 中学数学教师知识结构的调查与分析 |
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| 引用本文： | 汪会玲,刘晓玫.中学数学教师知识结构的调查与分析[J].数学教育学报,2008(6). |
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| 作者姓名： | 汪会玲 刘晓玫 |
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| 作者单位： | 阜阳师范学院数学与计算科学学院;首都师范大学基础课程教育中心; |
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| 摘 要： | 教师的知识结构不仅影响着教学的实施,而且影响着学生的学习.教师的知识结构可以分成本体性知识、条件性知识和实践性知识3个层面.当前我国初中数学教师知识结构的现状是:教师对本体性知识、条件性知识与实践性知识的掌握与新课程之间有一定的差距,且各教龄段教师对这3方面知识掌握不平衡;教师对新教育教学理论知识缺乏且滞后;教师的继续教育不能满足教师发展的需求;教师的教育研究能力相对较差,且缺乏必要的教学反思.因此,教师应及时充电;应加强和改进教师的继续教育;通过校本培训来优化教师的知识结构.
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| 关 键 词： | 数学教师 教师知识 知识结构 |
Investigation and Analysis about Knowledge Structure of Mathematics Teachers in Middle Schools |
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| WANG Hui-Ling,LIU Xiao-Mei.Investigation and Analysis about Knowledge Structure of Mathematics Teachers in Middle Schools[J].Journal of Mathematics Education,2008(6). |
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| Authors: | WANG Hui-Ling LIU Xiao-Mei |
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| Institution: | WANG Hui-Ling1,LIU Xiao-Mei2(1.Mathematics , Computer College,Fuyang Normal University,Anhui Fuyang 236041,China,2.The Center of Core Course Education,Capital Normal University,Beijing 100086,China) |
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| Abstract: | |
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