|
|||||
|
|
| 教师教学惯习转变的理性思考及其实现 | |
| 引用本文： | 许昌良.教师教学惯习转变的理性思考及其实现[J].天津市教科院学报,2013(4). |
| 作者姓名： | 许昌良 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市凤翔实验学校,江苏无锡,214000 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划重点资助课题"学校主动发展背景下教师教学惯习转变的实践研究" |
| 摘 要： | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确地把"提高质量"作为教育改革发展的核心任务.这表明,学校教育要主动适应经济社会发展,树立以提高质量为核心的教育发展观,注重学校的内涵发展和特色发展,学校的工作重心要集中到强化教学环节、提高教学质量上来.教师作为教学过程中最重要、也是最活跃的因素,研究教师的教学行为,破解教师课堂高耗低效、学生学业负担过重等矛盾与问题,研究与重建教师新的教学惯习的问题显得十分重要与突出. |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |