基于模因论设计高职院校英语写作“五步教学法”

本文通过客观分析高职院校英语写作教学法的现状,以模因论为指导,根据语言复制传播过程中的同化、记忆、表达和传播四个阶段的特性,解构高职院校英语写作的全过程,创新设计了"选材、背诵、仿写、创新、互评"的"五步教学法",有效提升了高职院校英语写作教学的针对性、有效性和实效性,为高职院校英语写作教学法研究提供了一定的理论参考。