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| 依托“导师制”,建立本土的、可持续的县级教师培训者团队 | |
| 作者单位： | ;1.成都师范学院 |
| 摘 要： | <正>如何建立一支既能调动乡村教师自主学习积极性,又能不断为乡村教师专业成长提供支持,为乡村教师提供即时的、现场的和有质量的教育教学指导、教师培训和教学资源的专业技术团队?源于罗马尼亚农村教育项目—以导师制为依托的校本教师专业发展项目中的"导师制"所取得的经验,被成功移植并与中国传统的"送教下乡"培训团队相融合,改良为适用于教育部—联合国儿童基金会"移动教育资源与培训中心"项目支持乡村教师专业成长的技术团队。四川省 |