| 翻转课堂下“学懂悟会”教学模式的化育意义 |
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| 引用本文： | 杨亚芳.翻转课堂下“学懂悟会”教学模式的化育意义[J].教学研究(河北),2015(2). |
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| 作者姓名： | 杨亚芳 |
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| 作者单位： | 诸暨市第二高级中学,浙江 诸暨,311800 |
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| 摘 要： | “学懂悟会”基于翻转课堂的课改视角，将“学懂知识”放在课前，“悟会内化”放在课堂，基于先学后教、化育的理论基础，基于三维课程目标，推行“学懂悟会”操作程序，践行多元支持和诊断过程评价。并从学习水平、学习过程、学习方法分析“学懂悟会”的内涵，提出“学懂悟会”的化育意义。
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| 关 键 词： | 翻转课堂 学懂悟会 化育 教学模式 本真意义 |
Edifying Significance of Acquisition-Comprehension-Digestion-Mastery Teaching Model in Flipped Classroom |
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| YANG Ya-fang.Edifying Significance of Acquisition-Comprehension-Digestion-Mastery Teaching Model in Flipped Classroom[J].Research in Teaching,2015(2). |
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| Authors: | YANG Ya-fang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | flipped classroom Acquisition-Comprehension-Digestion-Mastery edification teaching model true significance |
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