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| 评课五步曲 | |
| 引用本文： | 陈岳祥.评课五步曲[J].中国学校体育,2012(8):71-72. |
| 作者姓名： | 陈岳祥 |
| 作者单位： | 重庆市万州区上海小学 |
| 摘 要： | <正>"1000个人眼中有1000个哈姆雷特",用在评课方面毫不夸张。这只是对评课的结果而言,但并不能否定评课的过程与效果,"1000个哈姆雷特"从某种角度更体现了评课研究活动的多元化。如何去评价一节课?评出来的东西又不失去"哈姆雷特"本质,结合教研会议的组织、成果的应用,笔者认为,评好课大致可以分为这样五个阶段(见右图)。一、了解上课意图了解上课意图的有的放矢是评课最基本的要求。无论看什么课,首先要明白教研活动组织的目的,了解上课的意图。一般情况下,无 |
| 关 键 词： | 评课标准 哈姆雷特 教研活动 新教师 五个阶段 意图 看课 侧重点 练习 基本的 |
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