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| 教育学的科学地位考辨—─兼论“知识”概念在教育学中的地位 | |
| 引用本文： | 王洪才.教育学的科学地位考辨—─兼论“知识”概念在教育学中的地位[J].辽宁教育研究,1999(6). |
| 作者姓名： | 王洪才 |
| 作者单位： | 北京师范大学 |
| 摘 要： | 一教育学中有几个十分基本的问题长期以来一直困惑着人们，亟待学界搞清楚，它们是：１．为什么人们仍对教育学的科学地位表示怀疑？是否仅仅由于它没有一个系统的概念体系，还是因为教育学不是纯事实陈述，无法排除价值介入？如果是前者，那么概念体系的重要性有多大？如果是后者，教育学有无排除价值判断的可能？它是否决定教育学的科学性的根本因素？２．为什么至今仍然有人怀疑教育学的独立地位？是否由于教育学已经不再具有独立的研究领域，研究方法也不具有特殊性？看来这也是影响教育学科学性的因素，它是否是决定性的因素？有人说独… |
| 关 键 词： | 教育学 科学地位 |
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