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| 教师的教学“实践理论”——概念、特点和形成 | |
| 引用本文： | 徐浩.教师的教学“实践理论”——概念、特点和形成[J].山东教育科研,2009(23):38-40. |
| 作者姓名： | 徐浩 |
| 作者单位： | 首都师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | 本文为首都师范大学2008年度校级改革立项重点项目“英语教师教育人才创新培养模式探究”的部分成果. |
| 摘 要： | 本文提出教学“实践理论”的概念，即主要源于（或取材于）实践且由教师自觉地建构、生成的理性认识：分析了其“理论实践双重特质”、“实体过程双重属性”和“实践检验性／非实证检验性”等特点；讨论了“实践理论”形成中的动力、过程和影响因素；并从视角和方法的角度提出了对教育教学研究的启示。 |
| 关 键 词： | 教学“实践理论” 视角说 实践问题系统 |
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