加强文本细读 提高语文阅读教学质量

学生学习语文的主要“信息源”是课本。但目前的阅读教学中，文本位置常常“空缺”或“半空缺”．无效信息的搜集侵蚀着文本解读的时间。多媒体的使用侵蚀着学生发挥想像的空缺”，因而阅读教学要以“本”为本，不要忘本。