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| 物理课堂教学方法的组合 | |
| 引用本文： | 李柏宇.物理课堂教学方法的组合[J].教育导刊,1995(12). |
| 作者姓名： | 李柏宇 |
| 作者单位： | 广州市第18中学 |
| 摘 要： | 物理教学方法的选择,必须以完成大纲规定的教学任务,使学生获得物理基础知识和培养学生全面素质作为出发点.根据不同章、节教材的内容特点,教学目的,师生状况,教学条件和手段,选择最优的教学方法,合理配合,进行具体的综合的整体的教学方法设计,组成对具体教材来说是优化的教学方法组合方式,以取得最佳的教学效果.教学方法组合的指导思想是面向全体学生,遵循教学规律,让学生动脑、动口、动手,想方设法,千方百计地调动学生学习的积极性和主动性,发展学生的创造性思维,使学生既扎扎实实打好物理知识基础又培养探讨和获得新知识的能力,掌握一定的科学方法,不但“爱学”、“学会”、而且“会学”,提高学生的素质.物理课堂教学方法的组合一般有讲授式、启发式、研究式、练习式和自学式等五种,现分述如下: |
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