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| 明天的医生:科学、批判性思维和能力 | |
| 引用本文： | 丁可!邮编.明天的医生:科学、批判性思维和能力[J].复旦教育论坛,2001(2). |
| 作者姓名： | 丁可!邮编 |
| 摘 要： | 英国的本科生医学课程 ,一直努力避免抑制医学生批判性思维发展的课程负担过重问题。总医学委员会 (GMC)在它的《明天的医生》报告中所提出的各种建议 ,重新限定了医学生必须掌握的核心知识。该委员会也鼓励将医学知识较好地应用于临床评价、临床思维和临床实践。在某些医学院校 ,如格拉斯哥、利物浦和曼彻斯特等大学 ,其本科生的课程计划已进行了全面的改革 ,采用了以问题为基础的学习 (PBL)。PBL促进了学生高效率地获得知识 ,并通过独立地搜集资料、批判性评价和证据的综合 ,以及主动的自我评价过程来应用所获得的知识。促进大规模课… |
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