| 高认知水平数学教学任务的教学意义及启示 |
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| 引用本文： | 袁志玲,陆书环.高认知水平数学教学任务的教学意义及启示[J].数学教育学报,2008(6). |
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| 作者姓名： | 袁志玲 陆书环 |
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| 作者单位： | 江南大学理学院;曲阜师范大学数学科学学院; |
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| 摘 要： | 高认知水平数学教学任务为新课程理念付诸实施,为促进学生的发展搭建了良好的平台,因此数学教师可根据学生的实际情况,精心创设一些高认知水平的数学教学任务.为使学生更加富有成效地参与任务,为使高认知水平数学教学任务更好地发挥作用,在任务实施中还必须充分发挥学生的自主性和教师的教学监控作用.
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| 关 键 词： | 高认知水平数学教学任务 新课程 教学意义 启示 |
Instructional Meaning and Revelation about High-level Cognitive Task of Mathematics Teaching |
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| YUAN Zhi-ling,LU Shu-huan.Instructional Meaning and Revelation about High-level Cognitive Task of Mathematics Teaching[J].Journal of Mathematics Education,2008(6). |
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| Authors: | YUAN Zhi-ling LU Shu-huan |
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| Institution: | YUAN Zhi-ling1,LU Shu-huan2(1.School of Science,Jiangnan University,Jiangsu Wuxi 214122,China,2.School of Mathematics Science,Qufu Normal University,Sh,ong Qufu 273165,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | high-level cognitive task of mathematics teaching new curriculum instructional meaning revelation |
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