小学语文教学呼唤把握好三个关系

新课程改革长期以来，小学语文课堂教学的低效或无效，始终是制约语文学科良性发展的最大顽症。形成课堂形式花样繁多，而课堂低效或无效现象屡见不鲜。人们总是把攻击的矛头指向一线语文教师，认为相当一邵分语文教师不读书、不钻研、缺少个性，才导致了语文教学还停留在跑马场的层面上，无法用教师的创造性来解读，培养学生的创造性思维能力。这样的分析，当然不无道理，但没有抓到问题的根本。实际上，语文教学的病根，在于教师没有没有把握好教学的三个关系。