初中数学课堂中趣味教学法的应用 |
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引用本文: | 王顺斌.初中数学课堂中趣味教学法的应用[J].家长,2022(8):31-33. |
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作者姓名: | 王顺斌 |
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作者单位: | 宁夏回族自治区中卫市海原县三河镇三河中学 |
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摘 要: | <正>趣味教学法的提出与应用,为寓教于乐教学理念的落实提供了有效途径。在这一教学方式的影响下,学生学习数学知识的积极性有了明显提升,利于促进对学生自主学习意识的培养,使学生能真正感受到数学学习的乐趣。本文分析了趣味教学法的内涵与意义,对初中数学课堂上趣味教学法的应用策略做了简单探讨。活泼、喜欢游戏是学生的天性,这就在一定程度上决定了他们需要愉悦、生动、有活力的学习环境。而传统的数学课堂较为沉闷,学生多是在被动地学习数学知识,很容易产生逆反心理,对学生数学成绩的提高是没有帮助的。趣味教学法的出现,让学生感受到数学学习的多样性,使他们对数学学习更加期待。那么,就此问题,笔者提出了以下见解。
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