| 论整合课程与分科课程的并存关系 |
| |
| 引用本文： | 陈彩燕.论整合课程与分科课程的并存关系[J].华南师范大学学报(社会科学版),2004,3(3):119-124. |
| |
| 作者姓名： | 陈彩燕 |
| |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院,广东广州,510631 |
| |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学"十五"规划资助项目(批准号:02H8),教育部2002年度人文社会科学规划资助项目(批准号:02JA880017) |
| |
| 摘 要： | 整合课程是在分科课程的“语境”中产生的。整合课程既是一种课程设计理论(理念),也是一种课程形态。整合课程与分科课程的并存有历史的和人性的依据,两都是观照和解决人与化之间的关系问题。整合课程与分科课程的并存关系表现为：理论(理念)与实践的辩证统一,时空统一性,两的区分是相对的。探讨清楚两关系的具体表现形式,有助于深化教师对综合课程的认识。
|
| 关 键 词： | 整合课程 课程整合 分科课程 并存 |
| 文章编号： | 1000-5455(2004)03-0119-06 |
| 修稿时间： | 2004年2月15日 |
On the Coexistent Relationship between the Integrated Curriculum and the Separate Subjects |
| |
| by CHEN Cai-yan.On the Coexistent Relationship between the Integrated Curriculum and the Separate Subjects[J].Journal of South China Normal University(Social Science Edition),2004,3(3):119-124. |
| |
| Authors: | by CHEN Cai-yan |
| |
| Institution: | by CHEN Cai-yan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | the integrated curriculum curriculum integration the material-divided curriculum coexistence |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《华南师范大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
