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| 《小马过河》的句子教学 | |
| 引用本文： | 赵志毓,陶家芳.《小马过河》的句子教学[J].教育科学论坛,1998(11). |
| 作者姓名： | 赵志毓 陶家芳 |
| 摘 要： | 一、抓语近意深其义含而不露看似矛盾的句子,暗示启发。“老牛说水很浅,刚没小腿,能趟过去。松鼠说河水很深,还淹死过它的伙伴呢。”针对低年级学生认识事物能力较弱的特点,我演示抽拉投影画片进行暗示:高大的老牛,齐小腿稳站于河水里,矮小的松鼠呆立岸边,让学生在具体画面中观察、寻因,并提示“浅、深”这两句中的一组反义词,组织讨论:老牛、松鼠的说法对不对,为什么?针对学生不全面的 |
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