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| 后现代主义教育思想与中国传统人文教育 | |
| 引用本文： | 杨连生,梁海.后现代主义教育思想与中国传统人文教育[J].中国大学教学,2005(2):15-18. |
| 作者姓名： | 杨连生 梁海 |
| 作者单位： | 大连理工大学人文学院 |
| 摘 要： | 20 世纪后半叶,在欧洲大陆悄然兴起了一种哲学 文化思潮——后现代主义,作为后现代社会(后工业社会、信息社会、晚期资本主义等)的产物,自诞生之日起,后现代主义就犹如一阵狂飙,对现代社会、现代文化中的种种弊端发起了猛烈的攻击,引起了人们普遍的关注,广泛渗透到社会科学和人文学科诸多领域,教育尤其是高等教育领域也不例外。进入 90 年代,后现代思想在中国思想文化界受到了热烈的关注,遗憾的是此景不长,不少人认为“同一性的失效”、“元话语的消失”、“多元主义”等这些后现代话语在中国找不到它们生存的语境,他们纯属舶来品,在中国… |
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