非专业大学生英语学习态度情况研究

本文是以课堂任务为基本组织形式的形成性评价和学生的情感因素相结合,通过调查和对学生的访谈,来研究学生的学习态度。并依此改进形成性评价授课方式,最大程度地发挥形成性评价对学生学习的促进作用,为教师能更好地采用这一策略提供具体指导。