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| 科学探究过程技能单元的设计与思考 | |
| 摘 要： | 新一轮课程改革确立了科学探究在小学科学教育中的核心地位，如何通过有效的课堂教学，让学生经历知识产生的过程，形成对科学探究的理解成为教学研究的重点。但不可质疑的一个事实是，大家对探究的理解并不完全一致，各个版本教材编写组在执行探究成为教材一个主要特色时也不尽然相同。苏教版教材特别地在每一册教材最后单元，确立了科学探究技能的8个序列，希望通过专门探究技能内容的教学，来加强学生对科学探究的认识与理解教材编写组是如何认识科学探究技能的？他们在教材中确立探究技能的主要依据何在？国内关于科学探究技能研究存在的主要问题有哪些？等等问题，一直是他们重点研究的课题。本刊将从这一期起，通过连续4期的介绍，让读者更多地了解教材编写组的想法，更好地服务教学。编者按] |
| 关 键 词： | 科学探究 技能 教材编写 设计 小学科学教育 课堂教学 课程改革 教学研究 |
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