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| 引道 训业 启惑——对韩愈《师说》的反思 | |
| 引用本文： | 赖正清.引道 训业 启惑——对韩愈《师说》的反思[J].教学月刊(小学版),2002(1). |
| 作者姓名： | 赖正清 |
| 摘 要： | 韩愈《师说》 :“师者 ,所以传道、授业、解惑者也。”传播思想道德 ,教授功课学业 ,解答疑难困惑 ,或许是布道传经时代教师的职业定位。历史已经走进了２１世纪 ,我们有理由对这种定位反思。长期以来的语文教学 ,教师主动 ,学生被动 ;教师中心 ,学生配合。教学缺乏民主化 ,学生没有主动参与 ,语文教学效率低下 ,原因在于教师定位存在误区 ,导致“三惟”倾向严重。一、角色错位———惟“师”传道和授业 ,显然是单向的。学生有困惑 ,向老师求解 ,“解惑”似乎是双向的。但从语文教学实践看 ,疑难困惑并不是由学生提出来的 ,而是“师者”假设… |
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