优化教学过程，激发学习兴趣

心理学研究证明，人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程。在良好的情绪状态下，人的认知过程所表现出来的特征是：思维敏捷，解决问题迅速：而心境郁闷消极时，则思维凝阻，操作迟缓，不能创造性地解决问题。这一理论对教育领域的启示是：只有学生对课堂感兴趣，教学效果才会好。兴趣与教学统一于优化的教学过程中。如果学生对于所学的内容和教学的过程感兴趣，他们就会自主学习。因此，我们应当尽可能地使用任何有效的方法来引起学生在教师教学过程中的学习兴趣。