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| 开展深层教研 优化课堂教学 | |
| 引用本文： | 吴仲新,李伟新.开展深层教研 优化课堂教学[J].生物学教学,1999(6). |
| 作者姓名： | 吴仲新 李伟新 |
| 作者单位： | 浙江省龙游县教研室!324400(吴仲新)，浙江省龙游县溪口中学!324403(李伟新) |
| 摘 要： | “学生轻负担，教学高质量”，这是当前以素质教育为中心的一种理想教学目标。实现这一目标的关键是，不断提高教师的理论水平和业务素质。近年来，借得“说课”的东风，我们进行了备课一说课一上课一评课系列化的、深层次的教研尝试，取得了良好的效果。1教研流程示意图2教研各环节间的关系2.1备课设计教案备课是说课的基础．主要解决“教什么、怎样教”，即教师透彻了解大纲要求、教材内容、学生情况，考虑教法、学法，独立进行教学目标和教案的设计，是教师个体的隐性思维过程。22说课、评说优化教案说课是在备课基础上，面对评说者讲清… |
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