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| 高品质学习方式多样化的构建策略 | |
| 作者姓名： | 孙春福 |
| 作者单位： | 苏州市苏州新区实验小学 江苏苏州215011 |
| 摘 要： | 课堂教学是学习活动的主阵地。学习方式的变革没有固定划一的模式。通过研究,我们感受到学习方式不只是有“自主、合作、探究”这三类。更确切地说,“自主、合作、探究”应该是高品质学习方式的特征,只要凸现“综合性、自主性、合作性、探究性”这些特征的学习方式,都应该是高效的、值得推崇的好方式。综合各学科研究小组的成果,我们初步提炼出以下几种学习方式和操作策略。一、亲历实践,感性活动中获得个体经验的实践性学习方式教育即生长,既有个体心智、才能的增长、完善,也有社会性的生长,对社会规范、民主平等意识的培育。就其个体心智… |
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