| 论隐喻理论对二语习得方法的启发 |
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| 引用本文： | 曾楚芝.论隐喻理论对二语习得方法的启发[J].韩山师范学院学报,2009,30(1). |
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| 作者姓名： | 曾楚芝 |
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| 作者单位： | 韩山师范学院,外语系,广东,潮州,521041 |
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| 摘 要： | 作为认知工具,隐喻的运作机制主要通过理解另外一物来认识某一事物.这个跨域映射认知过程也可以理解为以旧的、已经拥有的知识去了解体会新的知识.作为二语习得的教学过程,中国的外语学习者总是以本身所积累的旧知识,去理解和体会新的知识.因此,从这个角度来讲,二语习得的过程,本身就是一个跨越不同领域的认知过程.该文以此为切入点,探讨隐喻可以作为外语教学手段,通过指导学生运用意象图式理论来理解第二语言的语言现象,以促使学习效果的提高.
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| 关 键 词： | 隐喻 意象图式 二语习得 认知 |
On Metaphor as a Pedagogical Device for L2 Acquisition |
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| ZENG Chu-zhi.On Metaphor as a Pedagogical Device for L2 Acquisition[J].Journal of Hanshan Teachers College,2009,30(1). |
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| Authors: | ZENG Chu-zhi |
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| Institution: | Foreign Languages Department;Hanshan Normal University;Chaozhou;Guangdong 521041 |
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| Keywords: | metaphor image-schema L2 acquisition cognition |
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