学生的思维需要等待

日前，笔者在一次青年教师评优课活动中担任评委，于听课的过程中发现了一个较为普遍的现象。当老师们提出一些比较有难度的问题时，在引导学生思考时都未能表现出足够的耐心：在请某位学生起身回答“卡壳”时，不是直接让他坐下，就是在提示数次无果的情况下直接将答案告诉了学生。因此，这些课虽然给人的感觉都比较流畅（几乎与执教者教学设计的步骤一致），但笔者听了，心里却有一种难以名状的滋味。