“开门见山”与“豁然开朗”——小议数学课题的引入 |
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引用本文: | 龙德翰.“开门见山”与“豁然开朗”——小议数学课题的引入[J].云南教育,1982(10). |
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作者姓名: | 龙德翰 |
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作者单位: | 贵州省安顺师专数学科 |
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摘 要: | 每一节数学课的教案,都有一个课题。数学课题一般在每节课的开头几分钟内告诉学生。而用什么方法告诉学生,则是一种艺术。数学课题的引入方法较多,这里仅就常用的“开门见山”、“豁然开朗”谈谈体会。所谓“开门见山”,即是教师上课时,直接向学生宣布本课课题,并用简明的语言介绍本节课的安排程序,然后按照预先拟定的课时计划进行教学。这种方法干脆利落,节省时间,容易发挥教师上课的主导作用。上练习课、复习课常用这种方法。
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