共处、共存、共进 |
| |
引用本文: | 费建裕.共处、共存、共进[J].思想理论教育(上半月综合版),2008(22):78-79. |
| |
作者姓名: | 费建裕 |
| |
作者单位: | 江苏省无锡市锡山职业教育中心校,江苏无锡214191 |
| |
摘 要: | 校长最本质的身份是教师,正因如此,校长与教师、校长与学校管理层的关系,除了因岗位需要而产生的领导与被领导、管理与被管理的关系以外,更重要的是一种同事关系。一种共处关系。这种共处,因为有学校建设和工作目标的感召和凝聚,又成为一种积极的共进状态。当然,这种共处、共存、共进,是一种良性的平衡与和谐状态,而不是消极的松散自由体,是性格各异的教师聚集在校长周围一起前进的状态。校长作为学校管理的主导者,
|
关 键 词: | 共存 学校建设 管理层 同事关系 学校管理 校长 教师 状态 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|