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| 数学课堂教学中的点拨艺术 | |
| 引用本文： | 熊志岗.数学课堂教学中的点拨艺术[J].河南教育,2002(5). |
| 作者姓名： | 熊志岗 |
| 摘 要： | 多年的数学教学实践告诉我们，在数学课堂教学中，“精讲多练”是开发学生智力、培养学生能力、提高教学效率的良好途径。那么，如何解决“精与多”的矛盾呢？充分发挥“点拨”的作用是解决“精与多”矛盾的成功诀窍。“点”，即点出问题的实质，击中解题的要害；“拨”，就是拨开遮掩问题的雾障，展现解题方法。一、点拨时语言要准确、严密数学语言属于科学结构语言，是数学描述方法的定量化及数学思维逻辑化的直接体现。它要求准确、周密、符合逻辑地表述数学概念的内涵和外延、定理的条件和结论、法则的内容和适用范围，不允许使用“大概… |
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