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| 让课堂焕发出生命活力 | |
| 引用本文： | 叶澜.让课堂焕发出生命活力[J].河南教育,2002(3). |
| 作者姓名： | 叶澜 |
| 摘 要： | 教学过程的真实推进及最终结果，更多的是由课的具体行进状态以及教师当时处理问题的方式所决定。从这个意义上可以说，一个教师尽管教同一门课、面对同一批学生，但他在每节课上所处的具体情况和经历的过程都并不相同，每一次都是惟一的、不可重复的、丰富而具体的综合。教师的创造才能、主导作用，正是在处理这些活的情境中得到发挥。这些活的情境向教师的智慧与能力提出一系列的挑战：当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的… |
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