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| 在美术鉴赏中创建学生自己的审美框架 | |
| 引用本文： | 刘忠红.在美术鉴赏中创建学生自己的审美框架[J].河南教育,2002(7). |
| 作者姓名： | 刘忠红 |
| 摘 要： | 美术鉴赏是美术教学中的重要内容，它不仅是一个观察、体验、品味杰出艺术作品的过程，而且也是一条提高学生人文修养的有效途径。在中小学美术鉴赏教学中，教师不能照搬成人化、专业化的那些美术鉴赏模式，而必须依据学生的知识、阅历和生活经验进行教学设计，使学生在鉴赏艺术作品时，把自己的情感、兴趣、理解融入其中，并进行交流、比较，从而引发联想、感悟、分析、判断，使自己成为美术鉴赏活动的主体，创建自己的审美框架。只有这样，才能有效地发挥审美教育的功能。首先，教师应引导学生从各种不同的角度对艺术作品的“真实”进行认… |
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