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| 新课程背景下中学语文课堂教学评价的现状与改进策略 | |
| 引用本文： | 赵福庆.新课程背景下中学语文课堂教学评价的现状与改进策略[J].语数外学习(初中版),2013(11):4-4. |
| 作者姓名： | 赵福庆 |
| 作者单位： | 甘肃省瓜州县双塔乡初级中学 |
| 摘 要： | 新课程标准对课堂的组织形式提出了新要求,随着课堂架构的变化,课堂评价方式也发生了重大转变。中学语文注重对文本的理解和对文字背后所要表达的主旨的感悟,要求学生通过朗读、品悟等方式,在理解知识的同时,受到人格教育和品德教育。因此,中学语文教学的评价就显得至关重要。一、中学语文课堂教学评价现状笔者在教学实践中发现,当前中学语文课堂教学评价存在以下特点:1.课堂评价由单纯的教师评价模式转变为生生互评、师生互评、师师互评的多元评价模式 |
| 关 键 词： | 语文课堂教学评价 中学语文课堂教学 评价方式 评价手段 中学生 中学语文教师 评价模式 课堂评价 中学语文教学 新课程标准 |
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