一个值得重视的职业教育研究视角

职业教育的研究不应仅局限于现状一问题一对策的窠臼，而应多向度发展。本文提出基于结构功能主义的史学范式，一方面动态把握职业教育，从历史的连续性上分析职业教育的变迁走向，一方面从协调性上关注各组成单元的关联。