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| 提质培优背景下高职院校工科人才培养的四个导向——以宁波职业技术学院“模具工匠”培养为例 | |
| 作者姓名： | 周艺红 王正才 张振 |
| 作者单位： | 1.宁波职业技术学院教务处;;2.宁波职业技术学院阳明学院;;3.宁波职业技术学院高教研究所; |
| 基金项目： | 2022年度浙江省教育科学规划重大课题“模具设计与制造中高职一体化探索与实践”(项目编号:2022VPZG028)；2021年度宁波市社科基地研究项目“欧盟职业教育政策变革研究”(项目编号:JD5-FZ120)。 |
| 摘 要： | 新一轮职业教育专业目录及标准内容的调整,使高职院校工科专业面临数字化和智能化方面的挑战。同时,提质培优行动计划也对高职院校工科人才提出了新要求。面对新时代工科类专业的数字化与智能化发展趋势,遵循提质培优的四项基本原则,高职院校工科人才培养应坚持“区域产业需求”导向、“教学标准引领”导向、“实践育人攻坚”导向和“创新特色发展”导向,并基于此深化人才培养模式改革,探索培养新时代工科人才的特色之路。 |
| 关 键 词： | 高职院校 提质培优 工科专业 四个导向 |
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