| 高职教育培育“灵性人”的动因及推进路径 |
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| 作者姓名： | 邓文勇 |
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| 作者单位： | 1.广西师范大学教育学部; |
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| 基金项目： | 2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育接续推进脱贫少数民族地区乡村人才振兴的路径研究”(项目编号:21YJC880012)；2021年度广西教育科学规划重点研究基地重大课题“农村职业教育与乡村振兴共生发展研究--以广西为例”(项目编号:2021JD001)；2021年度广西师范大学教育教学改革重点立项项目“基于师范专业认证的小学全科教师‘2+1+1’人才培养模式探索与实践--以小学教育专业为例”(项目编号:2021JGZ10)。 |
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| 摘 要： | “培育‘灵性人’”是在教育领域中逐渐发展形成的一种创新型人才培养观念。在高职教育中，引入并贯彻落实“灵性人”培养观念，积极培育“灵性人”，既有“创新时代”发展和高职教育本真价值选择的客观动因，也受满足高职教育自身发展和高职生生命成长的主观需要驱动。为助力高职教育引入并贯彻落实“灵性人”培养观念，推进“灵性人”培育，继而促进高职教育创新人才培养，应打造灵性管理团队引领“观念”的转变、创建灵性校园环境推进“氛围”的营造、开展灵性教学活动带动灵性潜能的发展。
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| 关 键 词： | 高职教育 创新型人才 育人观念 “灵性人” 灵性教育教学 |
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