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| 读懂学生数学学习过程的方法研究 | |
| 引用本文： | 张春莉.读懂学生数学学习过程的方法研究[J].小学教学(数学版),2011(7):6-8. |
| 作者姓名： | 张春莉 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部课程与教学研究院 |
| 基金项目： | 本栏目文章系全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《读懂中小学生数学学习过程中的方法研究》（课题批准号：GOA107005）的研究成果 |
| 摘 要： | 在数学学习中，充满着学生主动的、丰富多样的活动，包括观察、操作、实验、猜测、验证、收集整理、描述、画图、推理、反思、交流和应用等，目的在于让学生亲眼目睹数学过程形象而生动的性质，亲身体验如何“做数学”、如何实现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量，促进数学的学习。 |
| 关 键 词： | 数学学习过程 学生 “做数学” “再创造” 收集整理 数学过程 亲身体验 猜测 |
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