以“年、月、日”为例 谈我在课堂教学中的追求

离开课堂这21载，虽然指导了很多优质课，但当自己参加特级教师讲学活动要进入课堂授课时，仍需要一番忙碌：读教材、写设计、备学生、做教具、练临场、找差距……从最初的生涩，到现场的灵动。回忆着那段付出，思索着老师的评价，我不禁对数学课堂教学有了新的感悟。