与时俱进的“双基”教学

在世界教育发展史上,不重视“知识”和“能力”,出现教育“空心磨”的悲剧,在许多国家都上演过。教育方法和教育的人文因子(诸如学生情感、态度、价值观等),构成推动“磨子”的速度;而知识和技能等学科的具体内容,才是“磨子”需要加工的主要原材料。只有速度而没有原材料的磨子一旦转动起来,必然会形成“空心磨”的教育悲剧。《光明日报》新近的一次调查表明“,超过95%的实验教师认同本次课程改革的理念与目标。在教师心目中,一堂好课的标准排在前三位的是:学生在情感、态度、价值观等方面有所发展;学生参与广泛,师生充分交流;学生自主思考、探究学习。”由此可见,学生是不是切实学到知识与技能这个最基本的标准,在教师心目中已经降位了。然而,这种现象的出现是新课改的初衷吗?新课改高举素质教育的大旗,而全面推进素质教育就是要追求全体学生生动活泼、积极主动的全面发展,并为将来每个学生的终身可持续发展打下坚实基础。课堂教学落实素质教育,应着眼于全面发展。“双基”教学不断创新,与时俱进,才是一堂好课的不懈追求。