|
|||||
|
|
| 探究教学中问题链的设计 | |
| 作者姓名： | 夏玉荣 |
| 作者单位： | 江苏省仪征市马集中学 |
| 摘 要： | <正>笔者在教学中发现,苏教版九(上)第四章第三节第四课时只有一个例题,内容较简单,但与实际联系较紧.教师在教学中往往将例题展示出后,根据等量关系列出方程求解,然后举例就结束这堂课,结果学生在一个星期后都忘了.这种一听就懂,一过就忘的现象让许多教师很困惑,究竟是什么原因使学生掌握不住如此简单的内容?通过参加活力——探究型课改研究,笔者认为,教学过程中设计问题链具有十分重要的作用.任何课堂教学都是要达到一定的目标,学生的学习是指向目标的学习,学生的活动是指向目标的活动,是从模糊的思维 |
| 关 键 词： | 苏教版 等量关系 堂课 课堂气氛 教育心理学家 课堂学习气氛 机械识记 数学能力 节表 三项式 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |