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| 制造“可教时刻” 提高课堂效益 | |
| 引用本文： | 宋朝均.制造“可教时刻” 提高课堂效益[J].中学生物教学,2001(3). |
| 作者姓名： | 宋朝均 |
| 作者单位： | 重庆市永川萱花中学!402160 |
| 摘 要： | 不管教改也好 ,“减负”也好 ,其核心都应是提高课堂效益。如何提高课堂效益 ,方法很多 ,但Ｂｒｏｐｈｙ在1 986年提出的“可教学时刻”给我很大的启示。“可教时刻”是指学生愿意学习新知识的那一时刻 ,笔者认为对学生而言就是“愿学时刻”。如何不断制造“可教时刻” ,提高课堂效益呢 ?1 以新颖、别致的方式引入新课 ,制造“可教时刻”刚上课时 ,学生思维最活跃 ,精力最充沛 ,注意力最集中 (特别是小学生和初中低年级学生 ) ,也对学习有较高兴趣。若刚上课就复习旧知识 ,学生仅有的一点好奇心就被压制了 ,等复习完再上新课 ,这时又必须重… |
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