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| 建立支架点 搞好生物实验教学 | |
| 引用本文： | 李守玉.建立支架点 搞好生物实验教学[J].中学生物教学,2001(1). |
| 作者姓名： | 李守玉 |
| 作者单位： | 山东省临沭县蛟龙中学!(276700) |
| 摘 要： | “支架教学”这一名词源于欧共体 ,其内涵是 :“在教学中为学习者建构对知识理解而提供的一种概念框架”。其目的是在学生学习过程中建立支点和纽带 ,以便把学习者的理解引向深入。生物实验教学是培养学生逻辑推理、探索创新的一块重要乐园。在这块乐园中 ,如何让学生畅通无阻地思维、轻车熟路地操作 ,自由自在地探索 ,不知不觉地投入 ,关键是建立好支架点 ,以其桥梁和纽带的作用带动学生积极参与实验教学 ,保质保量地完成学习任务。那么在实验教学中应为学生建立什么样的支架点 ?笔者在教学中做了以下探索 :1 建立认知支架心理学家奥苏伯… |
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