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| 电教媒体与审美刍议 | |
| 引用本文： | 杨清兰.电教媒体与审美刍议[J].中小学实验与装备,2002(3). |
| 作者姓名： | 杨清兰 |
| 作者单位： | 湖北省枝江市老周场中学 443200 |
| 摘 要： | 文学作品的形象有具体可感性 ,可借助直观手段将其再现 ,既有利于感知 ,又为以后的审美活动打下基础。具体来说 ,电教媒体对审美的作用表现在以下几个方面 :1 利用录音感知美我们在理解文学作品形象时 ,应从感知开始 ,创设利于感知的环境。录音便是一个重要手段 ,可以说是培养感知的一把金钥匙。课堂录音可以是一首歌 ,这首歌的情感的基调一定要与所学的课文的美感和美质相一致。这样 ,才能创设出一种和谐的情感意境 ,渲染出浓郁的审美氛围。例如学习《记一辆纺车》时 ,先播出歌曲《延安大生产》欢快的旋律表现了延安军民自己动手战胜困难… |
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