中小学教师网络课程中技术元素交互性调查研究——以云南省龙陵县为例

远程网络教育中课程的质量关系着远程培训的目标能否达成。众多研究表明，在决定远程课程质量的因素中，课程技术元素的交互质量起着重要的作用。文章通过对云南省龙陵县中小学教师远程培训课程调查，对远程网络教育课程的技术元素的交互性进行分析和研究，以期促进符合云南边远地区实际的远程培训网络课程的构架。