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| 语文字词教学实践性研究和实验室研究的整合 | |
| 引用本文： | 刘伟定,谢卫平.语文字词教学实践性研究和实验室研究的整合[J].当代教育科学,1999(9). |
| 作者姓名： | 刘伟定 谢卫平 |
| 作者单位： | 北京师范大学学报编辑部(刘伟定)，陶县安陶镇中学(谢卫平) |
| 摘 要： | 基础教育中的语文教学最重要的一项内容是字词教学，但字词教学的低效率一直困扰着语文教学。我国广大的教育工作者为此进行了不懈的探索。在实践教学中，集中识字和分散识字的成功经验推动了识字教学研究的发展，而当前形式多样的字理教学的成效也已获得了教育实践工作者的认同；随着认知心理学特别是阅读心理学研究的进展，心理学界亦取得了不少字词认知的理论成果。因此，整合教学实践和实验室研究的成果，探索字词识别的规律，找出一条形式和内容一致的科学识字教学之路已成为必然。集中识字源于１９５８年辽宁省黑山县北关学校的教学实… |
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