“问题情境创设”为语文课注入活力

教师主导性和学生主体性的充分发挥,关键在于课堂结构的改革。传统的语文课堂往往以教为主,忽视学生的主体能动作用,其授课往往是僵化的模式,即“预习——讲解——质疑——小结”这一固定的“流水线”。而“问题情境创设”,以学生为主体,以问题为主线,既调动了学生学习探究的主动性,又提高了教师指导的层次,充分发挥了教师主导和学生主体的作用。