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| 浅谈数学活动区幼儿的操作与指导 | |
| 引用本文： | 王惠,王涛.浅谈数学活动区幼儿的操作与指导[J].学前教育研究,2000(5):42-43. |
| 作者姓名： | 王惠 王涛 |
| 作者单位： | 华中电力集团公司幼儿园 |
| 摘 要： | 数学活动区活动是我园幼儿学习活动的一个重要组成部分，它具有班级集体教学所达不到的优势。这种优势具体体现为三个方面：每位教师只负责一个层次的教学；每次活动的师生比例为 1： 8— 1： 10；一个层次每周只有一个教学内容，同一内容教师所采用的教学方法在逐日改进、完善。数学活动区正是因为有了上述的优势，教师才有充沛的精力为每个幼儿提供丰富的可操作的材料，才能细致地观察并指导每个幼儿的操作过程，才能客观评价每个幼儿的操作活动。开展活动区教学活动以来，我们对如何设计、准备操作材料；如何指导幼儿的操作并进行评… |
| 关 键 词： | 幼儿 数学活动区 操作 指导 |
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